后来，语文老师一上课，就叫杨少锋站起来，并不许他说话。杨少锋记得，很长一段时间的语文课，他都是站着上的。但一旦语文老师发表他对时局那不着边际的看法时，杨少锋就忍不住插嘴，于是，老师就叫他站到黑板边，他还是忍不住要批驳老师的观点。再后来，语文老师就叫他站到教室外面听课。而站到教室外面的时候，杨少锋就溜了，语文老师知道，也不叫住他。小时候，老师在学生心目中是绝对的权威，学生都以为老师从来不会错。杨少锋那时候就敢于挑战权威，可见他成年以后挑战麦肯锡，是可以找得到“历史渊源”的。从怀疑一切、不惧权威这一点上看，杨少锋无疑是一个好学生。但老师呢？不许学生挑战自己的权威的老师恐怕也不能算是合格的老师，人在社会化的过程中，对少年儿童影响最大的，除了家庭外，就是学校教育。而教师是教育的主角，承担着教书育人的责任，其一言一行对孩子能产生巨大的影响。一个合格的教师不但要循循善诱，还要有一定的肚量，允许并鼓励学生挑战自己的权威，否则，创新进取的氛围就不会形成。如果权威不容挑战的话，人类社会就不会进步。

由于连语文课都逃了，其他课杨少锋就更无所谓。到初二下学期的期中以后，逃课就成为杨少锋的习惯了。但那时候，逃课了又不敢回家，杨少锋和社会上小混混接触的时间更多了，开始还只是和他们在镇上附近转悠，后来，趁父亲到其他学校去对账的时候，他竟然彻夜不归，和社会上的“朋友”骑着摩托车到其他的村子里玩。

那时候，杨少锋还有一个“好去处”。当时，投影风靡中国的小城镇，杨少锋所在的镇上也开了一家，恰巧是哥哥杨少颖的同学和别人合伙开的。杨少颖的同学很疼杨少锋，由于这种特殊的关系，每次杨少锋去看都不用买票。当时的港片很流行，杨少锋很快就迷上了港片，每次都看得很过瘾，就更加不爱上课了。

在这种情况下，他的学习成绩怎么可能很好？在从城里转回镇上的一年中，杨少锋的成绩呈波浪式的变化。在短暂的波峰过后，初二期末考中，他的成绩又跌至波底，在这所普通中学中仅能排在中游。