（二）一个低年级的"学者"曾创被惩罚的纪录，一天内写了二十首十四行诗。

张艮进宋顿中学时，学校送来许多学校的规章制度，所以我们知道张艮每天要干什么。然而，温切斯特公学没有送什么材料来，只是我们去了几次后才逐步了解到学校的规定。"学者"学院的院长罗伯兹先生和他的妻子和孩子与七十个"学者"都住在一起。"学者"学院的副院长和几个专门负责"学者"学习的老师也住在校内。另外还有一个女管家负责他们生活方面的事情。罗伯兹先生的言谈举止就是"学者"们的榜样。

英国的公立学校与中国的学校一样，每周上五天课，星期六和星期天放假。而温切斯特公学却遵循它的传统，一周上六天课。每周一、三、五全天上课，每周二、四、六上午上课，星期天上午或晚上去教堂。虽然我们家离温切斯特公学只有十五公里，张艮不能回家过夜。只有在星期天上午他参加了教堂的礼拜后，我可以把他接回家，吃完晚饭后再把他送回学校。

六百多年来，"学者"日常生活的习惯和传统没有太大变化。五个年级的七十名"学者"分散住在九间很大的卧室，平均七——八个人住一间，每一间卧室带有单独的厕所和澡堂。不同的年级住不同的卧室，每间卧室有正副室长各一名，由五年级的"学者"担任。五年级的"学者"有责任督促低年级的"学者"按时起床，按时睡觉，按时上课，也负责组织"学者"学院的各种活动。如果低年级的"学者"学习有困难时，高年级的"学者"也有责任帮助。同时，如果低年级的"学者"有一些小的过失，五年级的"学者"有权力惩罚他们。

在"学者"学院，最普通的惩罚办法是让低年级的"学者"做难题。如何惩罚则由负责惩罚的高年级"学者"决定。如果这个高年级的"学者"是学文科的，通常要低年级的"学者"在规定的时间内写一首十四行诗。如果这个高年级的"学者"是学理工科的，惩罚通常是在规定的时间内解数学难题。如果在规定的时间内不能完成作业，这种惩罚性的作业就要加倍。据说，一个低年级的"学者"曾创被惩罚的纪录，一天内写了二十首十四行诗。

高年级的"学者"惩罚低年级的"学者"是很慎重的，因为负责惩罚的"学者"也要负责检查完成的作业，如果低年级的"学者"不会做，还有责任辅导。这种传统不但使低年级"学者"学会了遵守纪律，尊敬师长，尊重知识，同时让高年级"学者"有机会承担一些责任和有一些管理的经历。可惜张艮进温切斯特公学时就是四年级"学者"了，所以只经历了一些高年级"学者"的管理，而没有低年级"学者"的经历。

张艮到温切斯特公学的第二年，有一次他惩罚一个二年级的"学者"做数学难题。那时他十七岁，那个二年级的"学者"仅十四岁。他非常吃惊地发现，那个二年级"学者"的数学很好，比他十四岁时的数学要好得多。更让他不安的是，他发现每一个"学者"都在某些方面特别突出。

张艮在宋顿中学时，几乎找不到任何一个同学在某一个方面比他强，只是在英文和历史方面他佩服他最好的同学麦克。到了温切斯特公学，虽然张艮各方面都比较强，但是他没有任何一方面是最强的。本来，数学和计算机是他的强项，但是艾伦在数学方面的训练要比他好得多，参加过英国的奥林匹克数学竞赛，并且进入了前十五名。另外一个叫梅耶同学，除了生物是他的强项外，他的计算机知识也特别好。张艮自己估计他与梅耶的计算机知识水平应该是相当的，他在计算机知识的理论方面比梅耶知道得多，但是梅耶在计算机编程方面显然比他强。

张艮给我和我太太谈到他的同学时说，他是第一次没有哪一方面比其他同学强，那种感觉不是很好。更让他难以接受的是，有些低一年级的"学者"在某些课程方面比他还强。我们告诉他，这应该是好事情，是我们付出很大的代价让他进温切斯特公学的目的。如果他在那儿仍然什么都是最强的话，进温切斯特公学就没有什么意义了。

生活中，一定有些什么是无能为力的，一定有些什么是必须放弃的，但是一定有什么是可以办得到的。只要能客观地认识他自己，制定一个计划，在温切斯特公学的两年内，能够干什么，不能干什么，无论怎么艰难，只要张艮他闻鸡起舞，持之以恒，用自己的汗水和智慧是可能有所作为的。