躺在病床上的人最爱胡思乱想。杨晨把他脑子里的产物统统告诉我，一天总得打几个电话沟通。我起初觉得不妥，后来竟习惯了，如果哪天他漏打了电话，我就疑心电话局出了毛病或是一天并不曾过去。

期中考试结束了，我所教的班在名次上有了突飞猛进。当然飞也飞不到哪去,只跃过了二个老弱残兵。一个是老师在怀孕，只顾着培养自己的下一代，未免在教学上有所疏忽。一个是年过半百的老老师，把浮云都看淡了并不来争名，所以成绩是稳定地倒退。敌人的倒退可衬托出自己的进步，并不意味着真的在进步。我不敢声张，生怕激起敌人的斗志。可学生们心思单纯，以为都是自己努力的结果，竟不肯努力了。

杨晨的成绩并不见起色，他心灰意冷又想逃学，我百般地劝。

下学期伊始，我增加了授课量，兼任一个年组的听力课程。我以为是学校有意提拔我，雄心大振。再一看教材竟是大学时曾用过的，想现在的教育真是超前。

前任听力老师热心地交待后事，对这门课大势赞扬，仿佛它是一块抢手的肥肉。激动之余竟忘了把惜别不舍之情挂在脸上。我开始疑心，生出上当的感觉。

及至上了几堂课之后，我才恍然这门课的地位还不如鸡肋。鸡肋是食之无味，弃之可惜，而学生们于此却是舍不得浪费牙齿的，只是用鼻子嗅一嗅。因为不考试，索性连书也不带了，即便带了也舍不得用，怕以后卖不出好价钱。其实教材真是地道的好，标准的美语发音，字正腔圆。因为太地道了学生连热闹也看不到，开始胡闹，听讲之外的事无不一一尝试。惹得真正听讲的同学倒有了做错事的恐慌。

学生是最势力的一群。他们懂得什么样的老师该怕，什么样的不必怕。至于听力老师，他的威力可以忽略不计。我并不在你手下讨分数，你能耐我何？所以考试于老师就好比斗士手中的长矛，威力都在枪尖的一抖。我没有武器，败得理所当然。

听力设备有些陈旧，时常闹别扭。不过它的别扭是有规律的，每隔十分钟发出一声好似被推入山涧的人扯着噪子的尖叫，每每此时总有几个在睡梦中的学生被吓醒，嫌机器太烂，主张换掉。我为机器报不平，觉得机器如能开口，还指不定谁嫌谁呢！

而且最近课堂上出现了一种怪现象，彼此传递记录本。记录本只是记载出席及机器使用情况，此两点并不在学生关心的范围，这么热衷的传阅莫不是令有奇巧？我随手拿起一本端详，不由惊叹道：这明明是163.com中的BBS留言版嘛！因签名档只是窄窄的一条，笔迹直扩张到外缘。字迹以拙劣的居多，倒也不乏清秀之辈。例如一边缘笔走龙蛇道：

如果让时间倒流，我也许与你在人海相遇；

如果让星星作证，我们将成为牛郎织女。

绿叶未曾枯萎就放弃了生命的绿

诗到此处嘎然而止。我对现代诗知之甚微，没能领会所谓的“残疾”的美，倒是一旁的批语令人读的身心爽快：老大，现在是二十一世纪了，还作（做）春秋大梦呢！又有一批语道：太感动了，认识你可以么？这一定是个台湾电视连续剧下成长的一代，争着做戏中的主角。只是字别扭的如同夫妻反目，各抱着家产挣命往外跑。以字度人，怕是人也不会好。

又有一英文被批语团团包围，犹如四面楚歌中的项羽。细看是：Englishisaveryimportantsubject.Pleaselearnitbyheart,don`tsaysuchnastythings！我大喜过望，赞此生深明大义，不日即成大器。再看围兵登时泄下气去：奥赛班的东西，呸！那个“呸”力透纸背，最后那个感叹号仿佛一把大刀把“English”拦腰斩断，惨不忍睹。相比之下另一围兵就仁道多了：一看就是奥班的，只会学习！空出的两个字仿佛是一副手铐，铐住了犯人并不立即执行，让他自己选择结束的方式。

我不忍再看翻至下页，竟成了征友专栏。

MyQQ：1305674321，请速与我联系！

Email：[emailprotected]。最惨的是一名叫李婷的女生被众生追着要QQ，想来定是美女。再看对机器的评价，也各不相同。或婉转的建议：话筒太“先进”，手动型，请换一个，谢了！或幽默地表态：抬头不响，低头响。大部份倒是填着：好使，一般，凑和。只有一名学生许是被机器折磨久了，竟把“不好使”写为“不好死”，立刻被骂了回去：文盲！

还有人闲得实在无聊，开始人身攻击。在叶帆旁写道：有没有搞错，你也配姓叶？一箭头指向沈妍道：恐龙。王成峰最可怜，被用黑笔画成方框点评道：此君好色，有疾，请保持距离以测安全。

我叹了一口气，想此本不除课堂难有宁日，于是向主任建议废除记录本。主任当官已久深知对下属的妥协就是对自己威严的折损，拼命想理由驳回。沉思良久方道:“如果取消记录本学生们在桌子上刻字怎么办？”我答不出来。主任露出满意的笑容:“还是教育为主，这种方法是行不通的。”我喏喏地倒退着出屋，学了一个乖。