我本善良,同情弱小,傲视强霸。
耳闻目睹现行教育制度中出现的种种既不合理,更不合情,甚至有悖法规的现象,我常常愤然之至。我想借大鼓呼,但力不从心。现在我的《校花·校草》终于问世,算是鼓呼的开始。我激动得血压升高,猛服降压药物得以安宁。写到这里,我该来个小结:写小说不是用笔墨,而是用激情。情是原是本。失去原本,创作更成为无本之木。其一。
我在《校花·校草》中淋漓尽致地描写普通班学生所承受的灾难和不幸,所进行的拼搏和抗争,是对现行教育制度中的不合理现象的大胆否定和傲然挑战。我估计这个作品问世之后,在赢得一片喝彩的同时,也可能引来一些非议和谴责。这是我要说的第二个观点。
一篇成功的小说,应该有成功的人物和成功的故事。
我不敢自诩《校花·校草》是什么成功之作,但它确实是我的得意之篇。“愚者千虑,必有一得”,因此我深信我的作品还是有几“得”。
先说人物形象。
我把校草白龙和孟空军写活了。白龙,女孩子心目中的白马王子。孟空军,同学们公认的飞行员料子。相形之下,白龙更见可爱。他方方面面的素质都比较高:体坛上,他是高手,夺魁不断;审讯室,他是硬汉,令校长尴尬;千里寻师,足智多谋,使总裁感动;教委请愿,他一马当先,口若悬河,旗开得胜;情场上,他呼风唤雨,纵横驰骋,朝爱王娜,夕追艾妮,牵着孟空军的鼻子跑,冲着公子哥儿杜杰干,有勇有谋,堪称情场老手;但在高考的关键时刻,他又显得十分有节有制,决不搞爱情至上。
张峰本与校草无缘。此人长相不扬,浑身是刺,不甚逗人喜欢。但随着故事的不断深入发展,他竟成为一个“高大”形象:京湖救美,他大抖风流;校花拍卖,他决不伸手;高三宣誓,他才高八斗;高考场上,披荆斩棘……他的历程,是一曲苦难的歌;他的品格,是一首闪光的诗。
普通班班主任郑老师是我的理想,我的憧憬。他具有能吃苦耐劳的传统品质,他具有爱生如子的优秀师德,他更具有敢作敢为,敢进敢退的开放精神。有个学生说得好:这样的老师多一些就好了。
校长是一个具有争议性的人物。读者褒贬不一。我的出发点是,不带成见,不带观点,任其发展。我的印象是,他是一位性格比较复杂的人物。从这个人物身上,我们可以看到当前教育界的缩影:他为追求升学率而不择手段,正是当前教育界的一症结;他有主见,敢于大刀阔斧地处理一些人事问题;他以工作为重,能够礼贤下士,不计前嫌……总之,他是个多发矛盾体。
特别值得一提的是“三老”。《“三老”拒聘》中的“三老”,给我留下的印象真是太深了。我相信读者会有同感。用“栩栩如生”来形容,毫不为过。
再说说故事。
我本不善于编故事。但是本书的故事却编得起伏跌宕,天衣无缝。这要感谢生活本身。
毁榜之举,像一重型炸弹,轰开了序幕。毁榜诱发的情节是白龙受审,王娜出走。王娜出走,使校长如临灭顶之灾。校长迁怒郑老师,迫使郑老师解聘而去。郑老师的离去,导致班上大乱,导致张峰挨整……为解决矛盾,校长向郑老师妥协。郑给校长面子,同意“东山再起”,可是“三老”拒不合作,郑再度陷入困境。学生考试舞弊,使郑的处境雪上加霜。校花、校草为了过“招飞关”和“空姐关”,更是阻力重重,关隘道道。那矛盾一个接一个,那难关,一关更比一关难。“综合班”的出台,显示出校方的大砍大剐到了疯狂的地步,矛盾发展到了登峰造极的境界——孩子们唱起了国际歌……
山穷水尽疑无路。郑老师住进了医院。以后如何,给读者留下一个悬念……
这是我讲的第三个问题。也是这个序的主要方面。
令人遗憾的是,我笔下的几朵校花,虽然被写得花枝招展,但同校草相比,我总觉得逊色一筹。这也许是因为女生寝室门口有“男人止步”大牌像挡箭牌一样,阻隔了我同她们的接触。
不足之处,还有不少,乞望读者批评指正。
张立士
1999年3月