许翰明开始思考多多的教育问题了。多多仅仅会打飞吻是远远不够的，将来长大了，白痴一个，见了女孩就打飞吻，把人都吓跑了，还能娶得上媳妇吗？他不能像喂只小狗一样把它喂饱了就算完事，他要替多多的一生着想，要让多多学会更多的东西。多多能不能成为国家的栋梁之材，他不敢想，他只想让他成为一个正常的儿童，将来成为一个能娶到媳妇，使中华民族的香火得以不断发展壮大的男人。
多多最大的障碍就是不肯说话。许翰明学过儿童心理学，接受了贝茨学派的观点，坚信语言能力是在社会交往中获得的。现在他就是多多的语言环境。他教多多发“饭”这个音，磨破了嘴皮子，多多闭着小嘴就是不张口。许翰明发狠了，让多多看着饭，就是不给他吃，饿他，多多开始还挺坚强，饿也不说，后来实在饿急了，那句话就出来了：“半。”生存是天性，是用不着教的。“半”就“半”吧，那就先吃“半半”。如此往复，足足用了三个月的时间，多多终于吃“饭饭”了。许翰明跟多多整天说的都是儿语，把苹果叫做“果果”，光线叫做“亮亮”。时间长了，他就分不清那是多多的语言还是他自己的语言了。
女人爱唠叨大概就是从跟孩子说儿语开始的，许翰明现在也变得唠叨了，唠叨加了点幽默的作料就成了贫嘴了。这天，许翰明领多多到商店买鸡蛋。多多大概是饿了，伸手抓起一只鸡蛋就往嘴里填。许翰明把鸡蛋夺回来放回蛋篓里，教育儿子说，多多，吃蛋蛋有三个要领，首先你要分清他它是生蛋蛋还是熟蛋蛋，生蛋蛋不可以吃，熟蛋蛋才可以吃；其次你要分清它是剥了皮的蛋蛋还是没剥皮的蛋蛋，剥了皮的蛋蛋才可以吃，没剥皮的蛋蛋就不能吃；第三你要分清它是爸爸的蛋蛋还是阿姨的蛋蛋，爸爸的蛋蛋你可以吃，阿姨下的蛋蛋要付了钱才能变成爸爸的蛋蛋，你才可以吃，懂吗？他转身对售货员说，给我秤两斤你下的蛋蛋。惹得售货员冲他翻着白眼说，你才下蛋呢！爷俩一对糊涂蛋！许翰明知道自己说得不对了，怎么说着说着就多出了一个“下”字来呢？好在多多听不出来，他才不管那蛋蛋是鸡下的，阿姨下的，还是爸爸下的呢。他不用学，能吃的蛋就是好蛋！
多多有一样爱好，喜欢听数数，只要数数，他的眼睛就会跟着你的思路走。许翰明就天天给他数数，每次数到100。他用水果糖果摆出各种简单的算式来，多多总是玩得很投入。有一天，许翰明蹲茅厕顺手拽了本旧杂志翻，看到一篇阐述自闭儿教育的论文，作者叫傅晓。文中列举了大量经过康复治疗和训练使自闭儿成为正常儿童的实例，其中有一例就是数数，后来还考上了大学。许翰明兴奋起来了，他马不停蹄地找到了杂志社。
许翰明赶到杂志社时恰好到了中午，编辑们已经摆开了扑克大战，那全力以赴的认真劲儿就像如临大敌。问谁话，谁的头就成了拨浪鼓。总算等到一位女编辑起来方便，许翰明连忙跟上去问是否能找到傅晓。那女编辑一边走一边不耐烦地说，拂晓？你晚上回家睡一觉起来不就是拂晓吗？跑到这来找拂晓……话说到这儿就到了女卫生间门口，女编辑“砰”地关上了门，后半句话是隔着卫生间门扔出来的：“神经病！”
神经病就神经病吧，反正他许翰明当神经病也不是第一次了。他不屈不挠地在卫生间门口等着，女编辑出来了，他拿着杂志迎了上去，指明是要找文章的作者傅晓。那女编辑瞟了一眼总算下了圣旨，找教育版，问于编辑！许翰明回到编辑部门口，里面“扑坛”上硝烟弥漫，男男女女的编辑们全无知识分子的斯文，“臭手！”“我灭了你！”的叫骂声此起彼伏，实在分不清哪个是于编辑。他饿着肚子耐心地等待着，熬到了13点，战争结束了。编辑们一个个兴犹未尽，赢了的兴高采烈，输了的骂骂咧咧，回到了各自的工作岗位上喝起茶来，打扑克不能占用工作时间，喝茶却可以。
许翰明走到坐在靠近门边办公桌的一位男编辑前，小心翼翼地问：“请问，哪位是于编辑？”那编辑正在喝茶，他晃着头，嘴唇哧溜哧溜地吹开浮在茶水上的茶沫，抿了一口，头不抬眼不睁地朝后一甩：“在那儿！”在哪儿呢？许翰明犯愁了，现代化的通透式办公室，千篇一律地在埋头喝茶，一片黑脑袋瓜，脸一张也瞧不见。他硬着头皮又问了一遍，满以为那编辑会心烦，没想到那编辑突然来了兴致，声音大得满屋人都能听见：“这位先生要找于编辑，是吧？你瞅瞅，这屋里哪个人最有特点，哪个人就是于编辑。”这下可好喽，满屋的脸都仰起来了，就像万物朝太阳，一个个喜气洋洋幸灾乐祸的。许翰明心里窝火，这是拿我当猴耍哪！但他已经学会了忍耐。他镇定自若地巡视了一圈，就断定了哪个人是于编辑，毫不犹豫地走了过去。其实于编辑委实没有什么特点，一副高度近视眼镜，一张典型的书生脸，那模样放之四海而皆准。能认准这张脸就是于编辑，满屋人都惊讶得“噫”了一声，然后是一阵哄堂大笑。靠门边的编辑不甘寂寞地追了过来问：“这位先生，你怎么就能断定他是于编辑呢？”许翰明不置可否地笑了笑。
于编辑开口了，一开口许翰明就知道他的特点在哪儿了，口吃。口吃的人不愿在生人面前多说话，所以于编辑的话开门见山，只是该断句的地方他不断句，不该断句的地方他断了，于是那问话变成了：“你、你找、我什……么事？”许翰明说他因有问题请教，希望能与作者傅晓联系。于编辑在抽屉里翻腾了半天，几摞名信片扒拉个遍，也没找到傅晓的联系电话，后来告诉许翰明作者是师范大学教育系的教师。受了半天的奚落，总算没白来，许翰明有了奔头。他告辞出来，走到走廊上，于编辑追了出来。他比许翰明低半个头，眼睛聚光从眼镜框上面溜了出来，正好瞅着许翰明，里面充满了对自己赞誉的期待，他小声问：“你、你怎么、知、知道我是、于编、辑？”许翰明有点难过了，怕扫了他的兴头，又找不出其它理由，只好实话实说：“很简单，那屋里只有你没笑。”
许翰明来到师范大学教育系，在办公室问到一位女老师，她说傅晓老师今天没课，没来。许翰明问他家庭住址。女老师顿时提高了警惕问，你是他的什么人？许翰明解释说自己只是一个读者。女老师撇了撇嘴，嫉妒写的满脸都是：“他写的文章有什么好看的？偏门得很，我在这儿坐了这么多年，就没见一位读者找过他。”许翰明说他有特殊问题想请教。女老师做人的基本道德还是有的，她说，学校老师的地址不能随随便便给生人，你周三下午再来吧，周三学习，所有老师都到校。
周三下午，许翰明又来到师范大学，这回他汲取教训，不再盲目打听了，要找一个面善的人再开口，那知识分子要是俗起来比小市民更不可耐。老师们三三两两地进了教学楼，许翰明终于瞅着了一个眼顺的女教师，不到三十岁，斯斯文文白白净净的，穿着一套白色运动装，一身的书卷气，那纯情劲儿有点像吴雅萱，当然是校园时的那个吴雅萱。她有一张很文静很礼貌的嘴巴，让人直感，那里绝对蹦不出龌龊尖刻的话语来。许翰明对她有了好感，他很斯文很有礼貌地拦住了她问，知道傅晓老师在哪儿吗？女教师显然很意外问，你认识他吗？许翰明说不认识，自己只是一个读者，有问题想向他请教。女教师眼睛闪闪发亮了，问，你读过他的文章吗？许翰明连忙把杂志呈上，那篇文章横七竖八画满了红红蓝蓝的杠杠。女教师接过杂志，温存得就像在欣赏自己的孩子。这一瞬间许翰明断定，她就是他要找的人。果然女教师微笑着抬起头，彬彬有礼地伸出手说：“你好，我就是傅晓。”
千辛万苦，总算是找到了，许翰明就像找到了多多的希望。
傅晓说话的声音很小，语调很温和，她问：“您是同行吗？”
许翰明说：“曾经是，现在不是了。”
傅晓说：“不是同行，很少有人会对这类问题有兴趣。”
许翰明说：“也许生有健康子女的父母不会对这类问题感兴趣，可是生有自闭儿的父母不仅感兴趣，而且还会感激你，因为你的文章使他们看到了希望。我就是这样一个对你充满了感激之情的父亲。”
“哦！是这样啊！”傅晓温存的眼睛里多了一份同情。她耐心而详尽地听了许翰明对多多病情的叙述说：“方便的话，我可以到你家去看看他。”
许翰明磕头都惟恐失敬，连连说：“求之不得，求之不得！”
晚上，傅晓来了。
许翰明正在给多多把尿，多多袒露着他的小鸡鸡，东张西望，就是不撒尿。傅晓脸红了，她第一次这么近距离地看到男性生殖器，软软的，像块宝塔糖，挺可爱的，并不像她想像中的那么丑陋。于是她就偷偷地观察那个抱着小男人的大男人，灯光含蓄地照在他英俊的侧面，他的神情很专注，专注的有些好笑，一动不动，就像在等待运载火箭发射升空那激动人心的时刻。他耐心地等候着，嘴里还轻轻地打着哨子：嘘……终于，小男人的尿随着大男人动听的哨子，水枪一样射了出来。这一幕深深地印在了她的脑海里。她没见过这样的父亲，也没见过这样的男人。
多多结束了尿尿，就该拜师了。多多在公司里被大家抱惯了，见了生人并不怯场。这倒让傅晓感到有些意外，她问许翰明：“你经常带他到公众场合去吗？”
许翰明说：“是啊！托儿所不肯收他，我只好带他上班。”
傅晓说：“难怪他比其他自闭儿较容易接受生人。其实这也是康复训练的内容，家长要经常带自闭儿到人群中去，让他习惯与人交往，这是很有益处的。但很多家长都不愿意这样做，怕丢了面子。你从来没有感到过难为情吗？”
许翰明说：“没有，他是我儿子，再痴再傻，他都是我的儿子。疾病不是耻辱，只是一种不幸。是我的不幸，更是我儿子的不幸。我的儿子已经很不幸了，我不能让他再蒙受耻辱的感觉，尤其不能让他在我这个父亲身上感受到耻辱。我要让他感到，他是我的骄傲，不管他怎样，他永远都是我的骄傲！”
傅晓感动得眼睛里竟泛起了晶莹的泪花，她擦了擦眼睛说：“多多有你这样的父亲真是幸福。”
傅晓把多多抱在自己的膝盖上，拿出一摞卡片，一张一张耐心地和他交流起来。多多大多时候不做反应，偶尔有点表情。傅晓有时微笑有时皱眉头，许翰明的心也随着她的表情起起伏伏，一阵舒展一阵紧张。傅晓拿出一张画有梯阶的图片，和颜悦色地说：“多多，你看，小朋友上楼梯，上了一蹬上……”多多突然说：“2！”傅晓和许翰明都愣了，两人对视了一眼，傅晓继续说：“上了2蹬……”她有意识地拖长话音空出了时间，多多果然接了上去：“3！”如此反复，多多一直数到了10。傅晓按捺不住自己的兴奋问：“许师傅，你教过他数数吗？”
许翰明说：“教过，一直数到100，可都是我数的，他从来就没张过嘴。”
傅晓抽出另一张图片说：“多多吃苹果，吃了1个，又吃了1个，我们看多多吃了几个呢？”多多毫不犹豫地回答：“2！”傅晓更兴奋了，又找出一张图片说：“爸爸给多多买糖，买了好多好多，多得阿姨都数不过来了，阿姨把糖放在盘子里，每只盘子放2块，一共放了3只盘子，那是多少糖呢？”多多静了一小会儿说：“6！”
傅晓高兴地说：“太棒了！多多有数学天赋！”
许翰明更是激动得说不出话，半天才说：“这么说，多多他不是自闭症？是医院诊断错了？”
傅晓说：“不！医院的诊断没有错，自闭儿常常具备某种特殊能力。在科学家发现宇宙黑洞前几十年，美国一个十几岁的孩子就写出了这方面的论文，不过当时并没有人相信，因为他有精神疾病，是个自闭儿，可同时他也是个天才！”
许翰明感悟：“都说天才和白痴同出一辙，看来还真有一定的道理啊！”
傅晓说：“多多只是有自闭症的倾向，问题并不是那么严重，如果能抓住他的兴趣特点进行游戏疗法和行为疗法的康复训练，完全有可能使他从自闭中走出来。这比那些没有特殊能力的自闭儿要优越得多。”
许翰明连连点着头，像学生接受老师教诲一样，往小本子上记着。傅晓腼腆地笑了说：“你不必这样，我是教师，不是医生，我只懂得一点点心理康复的训练方法，在药物治疗上还要靠医生。不过多多没有伴随过动、癫痫、睡眠障碍、古怪动作等症状，药物还是少吃一些为好。”
许翰明问，都有哪些疗法呢？傅晓说，有游戏疗法、行为疗法、感觉统合疗法，还有艺术治疗、音乐治疗等等等等，你一下也记不过来，这样吧，先由我来指导对多多的康复训练，你配合我一起进行。
多多的希望终于具体化了。许翰明对傅晓的感激之情难以言表，他给傅晓沏茶，水都溢出杯子了，他还在倒，傅晓抿嘴笑了，他也跟着讪讪地傻笑，笨手笨脚地将杯子端到傅晓面前，没等傅晓伸手，他就松了手。杯子打翻在地，茶水溅了傅晓一裤子，他连忙拿手巾去擦。傅晓说：“没关系，我自己来，自己来！”这一争执，手就碰到了一起，通电了。两人情不自禁地对视了一眼，就传情到了对方。傅晓脸红了，静了一会儿，低着头小声说：我走了。
许翰明没吱声，连送她的勇气都没有，眼见傅晓走远了，才给了自己一巴掌：我怎么这么笨！后来许翰明反省了自己，那是因为他当时就心术不正，有了非分之想。